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浅谈教学工作和课堂教学活动
发布时间:2012/10/9 14:51:15    点击:

 

——在“三育人”工作座谈会上的发言

 

软件与通信工程学院 党建武

 

教师不仅仅是一个神圣的职业,而且是一个肩负有历史重任和社会责任的职业。今天是教师节,是我们自己的节日,在这里,我祝每位同仁节日快乐,身体健康!

下面,我谈谈个人对教学工作的理解和对课堂教学活动的一点认识,望能抛砖引玉。

首先,谈谈我个人对教学工作的理解。作为教学单位,教学工作是生存之本,科研工作是发展之路。只有良好有序的教学工作,才能使教学单位立足于生存之本之上,只有良性循环的科研工作,才能使教学单位取得发展,并逐渐壮大。

教学工作的中心是教学活动。我个人的认识是教学活动、特别是课堂教学活动不是简单的知识传授或传递,而是艺术性的对所传授知识的再创造和展拓,在教学活动过程中,需要教师与学生之间在心灵上的充分交流和沟通。

近年来,我本人在教学工作方面进行了一些理论研究和实践探索,做过大概六、七个教研课题,通过研究与探索发现,教学活动是一个复杂的系统工程,针对不同的教学对象(包括教学内容和学生),很难找到一套固定的模式或通用的方法,所以,我刚才说“课堂教学活动不是简单的知识传授或传递,而是艺术性的对所传授知识的再创造和展拓。”

要做好教学工作,我认为以下几点准备工作需要引起足够重视:

一是要准备好一颗责任心和爱心。当我们面对不同的学生个体时,无论他们是来自于富裕的家庭还是出身贫寒,无论他们仪表俊秀还是相貌平凡,无论他们才华卓越还是学识平淡,无论他们的言行招人喜欢还是令你厌倦,我们都需要准备好一颗充满责任和大爱的心去接受他们,一视同仁的对待他们。

二是要对所授课程内容透彻理解。课堂授课是对所授知识的再创造和展拓,我们只有透彻理解所授内容,并且熟悉与其关联的知识点,才能在课堂上淋漓发挥,自如创造,才能激发学生的兴趣和求知欲。

三是要选择适宜的教学方法。不同的课程、不同的教学内容,适用与不同的教学方法,在课前,要针对所授课程内容,选择好适宜的教学方法。

四是要选择适当的教学手段。我们目前常用的教学手段有教具 、版书、多媒体辅助教学、多媒体与板书相结合等。仅就多媒体辅助教学而言,不同的教学内容,可以选择不同的多媒体展现形式,如图表、文字、语音、图像、Flash动画等等,创造性的选择与所授课程内容相适应的课堂教学手段,对课堂教学的效果是至关重要的。

课堂教学中的管理,主要体现在课堂教学活动中教师对课堂氛围的驾驭能力上。我认为主要需从以下几点入手:

一是对学生主体能动性的发挥。在课堂教学活动中,行为的主体是老师,但活动的主体是学生,我们的教学目的是学生对于所教知识的掌握,而不是教师对所授内容的完美传授。因此,在教学活动中,老师要充分发挥学生的主体能动作用,使学生能够主动的学习,而不是被动的接受,这就要求我们的教学有活力,能够激发学生的学习兴趣和求知欲,主动地跟随老师的教学节奏走。

激发学生学习兴趣和求知欲的方法有多种,如教学内容的适当扩展、教学形式的多样性等等。

二是对教学内容的把握。大学教学与学生之前所接受的教学不同,教师不可能对所授课程的所有内容进行详尽的讲解和教授,因此,在课堂上,教师必须有所侧重和选择,并通过课堂教学活动,使学生对整个课程的内容有所掌握。所以在教学中,教师需要在透彻理解和掌握课程内容的前提下,正确把握教学内容,深入浅出,使学生由点到线、由线到面的掌握所授课程内容。

在课堂教学中,重要的内容要讲解透彻,次要的内容不需面面俱到,给学生留有一定的发挥空间。

三是对学生心理的揣摩。课堂教学活动包含着教与学两个方面,因此,在教学活动中,教师只有知道学生心里在想什么、他们需要什么,才能准确的给予他们所需要的,并引导他们知道他们应该知道和掌握的。

例如,在课堂上,通过观察学生的眼神和反应,来调整所要讲授的内容和节奏。

四是对课堂气氛的掌控。课堂气氛对教学效果有重要的影响,课堂气氛过于凝重,会显得死水一潭,不利于学生主动性的发挥,课堂气氛过于活跃,会显得吵吵闹闹,不利于学生静心思考,甚至于会影响到邻近教室的教学。因此,在课堂教学活动中,应该“既有约束,又无限制”,适当掌控课堂气氛。

我一般会在每门课程的开始与学生之间达成一个“既有约束,又无限制” 的约定:学生在课堂上的一切会影响到课堂教学的活动在课堂上会受到严格的禁止,而学生在课堂上的一切与课堂教学内容相关的活动没有形式的限制。在课堂教学中,教师可以利用语调的高低、语速的缓急、语言的内容等形式对课堂气氛进行适当的调整和掌控。当然,当课堂气氛过于沉闷时,教师可以给学生讲讲科研中的一些花絮,或讲一点轻松的话题,调整一下课堂的气氛。

在高等学校的教育中,学生得到的不仅仅是知识的增长,同时也应该得到综合素质的提高、创新能力的培养及做人的道理和尊严等等。在教学活动中,每接到一个新班级的教学任务,我都要在第一节课堂上给学生讲“一点题外话”,这些题外话包括:(1) 大学教育中的学习特点;(2) 学习中的三种力:压力、毅力、动力;(3) 大学生的素质、能力和知识;(4) 为你的四十岁做准备;……。伴随着“一点题外话”的同时,我还会讲给学生我自己的两个“理论”:“自由度理论”和“不一样理论”:如果同学们现在给自己的自由度很大,没有严格的规范自己的行为和刻苦的专业知识学习,那么等你们毕业后,社会将给予你们选择的自由度很小;如果你们想让自己将来的生活、将来对国家和社会的贡献与别人不一样,那么,你们现在就必须要与别人不一样的生活、不一样的学习。

以上是我对教学工作的理解和对课堂教学活动的一点拙见,不当之处在所难免,敬请各位同仁批评斧正。

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